FESTIVAL DE LA ALEGRÍA - TECH 2011

MULTITALLERES

UNA ESTRATEGIA  QUE  DESARROLLA LAS SIGUIENTES  CAPACIDADES

Ø  Comunica el conocimiento aprendido y aprende a seguir instrucciones.

Ø  Comprende y maneja algunos tipos de lenguaje, que le permiten la representación conceptual.

Ø Construye representaciones de tipo explicativo acerca de diversos acontecimientos empleando conceptos de la ciencia.

Ø  Aprende  a escuchar, respetar e interactuar con conocimientos e ideas propias y ajenas.

Ø  Selecciona, interpreta y jerarquiza información.

Ø  Trabaja en equipo, coopera y comparte el  conocimiento.

Ø  Utiliza instrumentos de manera comprensiva.

Ø  Formula y plantea preguntas a partir de inquietudes y propone posibles soluciones.

Ø  Avanza en la comprensión lectora, expresión escrita y mejora su capacidad para realizar redacciones.

MULTITALLER  REALIZADO CON EL DESEMPEÑO:

 DESCRIPCIÓN   DE   LOS OBJETOS Y DEMOSTRACIÓN DE  ALGUNAS PROPIEDADES DE LA MATERIA.

TALLER # 1

TODO LO QUE NOS RODEA, E INCLUSO TÚ, ESTÁ HECHO DE MATERIA. LA MATERIA TIENE DOS TIPOS DE PROPIEDADES: FÍSICAS Y QUÍMICAS.

ALGUNAS  PROPIEDADES FÍSICAS SON: EL COLOR, EL SABOR, LA FORMA, EL OLOR, LA CONSISTENCIA, LA TEXTURA, LA FLEXIBILIDAD, EL TAMAÑO.

Ø  OBSERVA LOS OBJETOS QUE ESTÁN EN LA MESA  Y ELABORA UN CUADRO CON LAS PROPIEDADES DE LA MATERIA.

TALLER # 2

OBSERVA EL CONGELADO, DIBÚJALO Y ESCRIBE TODAS LAS PROPIEDADES QUE TIENE: EL COLOR, EL SABOR, LA FORMA, EL OLOR, LA CONSISTENCIA, LA TEXTURA, LA FLEXIBILIDAD, EL TAMAÑO.

¿POR QUÉ SE DESLIÉ? 

TALLER # 3

OBSERVA EL PERIÓDICO, ¿QUE FIGURAS EN PAPEL SE  REALIZARON? ¿SIGUE SIENDO PAPEL? ¿Por qué?

SI SE QUEMA UN PEDAZO DE PERIÓDICO. ¿SIGUE SIENDO PERIÓDICO? ¿Por qué?

TALLER # 4

OBSERVA EL CONGELADO, DIBÚJALO Y ESCRIBE TODAS LAS PROPIEDADES QUE TIENE: EL COLOR, EL SABOR, LA FORMA, EL OLOR, LA CONSISTENCIA, LA TEXTURA, LA FLEXIBILIDAD, EL TAMAÑO.

¿QUÉ SE NECESITÓ PARA QUE SE CONGELE?  ¿COMO ERA ANTES DE CONGELARSE?

TALLER # 5

TOMA UNA VELA Y OBSERVA SUS CARACTERÍSTICAS, ESCRÍBELAS EN EL CUADERNO: EL COLOR, LA FORMA, EL OLOR, LA CONSISTENCIA, LA TEXTURA, LA FLEXIBILIDAD, EL TAMAÑO.

DIBÚJALA.  CON CUIDADO ENCIÉNDELA Y OBSERVA QUE OCURRE DESPUÉS DE UNOS MINUTOS. ESCRIBE LOS CAMBIOS Y PORQUE OCURRIERON.

TALLER # 6

ESCRIBE LAS CARACTERÍSTICAS DEL AGUA Y DE  LA PINTURA.

UTILIZANDO LA CUCHARILLA HECHA UNA PORCIÓN DE PINTURA AL AGUA Y ESCRIBE LO QUE SUCEDIÓ.

TALLER # 7

ESCRIBE LAS CARACTERÍSTICAS DEL AGUA Y  DEL AZÚCAR.

UTILIZANDO LA CUCHARILLA HECHA UNA PORCIÓN DE AZÚCAR A EL  AGUA Y ESCRIBE LO QUE SUCEDIÓ.

JUGUEMOS CON MATERIAL RECICLABLE

Integrando la Educación Artística con Ciencias Naturales con el cuidado del medio ambiente recolectando material reciclable para utilizarlo en Ciencias Sociales con la historia de la vivienda, los medios de transporte y Tecnología con el uso de herramientas e instrumentos  con el propósito de recortar, pegar, construir, pintar.

Se permitirá al estudiante:

• Desarrollar de la motricidad fina, la destreza manual, la atención, la concentración y la capacidad de seguir instrucciones.

Exposición de sus trabajos y valorar los trabajos de los compañeros.

Avanzar en la coordinación viso-manual, la atención, la creatividad.

Exposición sus los trabajos y valorar los trabajos de los compañeros.

Aprender a seguir instrucciones

HOMENAJE A NUESTRA PATRIA COLOMBIA

IZADA DE BANDERA – AGOSTO -  2011

LOS ESTUDIANTES Y DIRECTORAS  DEL GRADO SEGUNDO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA CHAMPAGNAT, RINDEN HOMENAJE A NUESTROS SIMBOLOS PATRIOS  Y RECUERDAN EN ESTE MES DE AGOSTO UN AÑO MAS DE LA  BATALLA DE BOYACÁ
                                                

PROGRAMA

1.    CONCENTRACION DE ESTUDIANTES, DOCENTES, ADMINISTRATIVOS  DIRECTIVOS EN COLISEO DE LA INSTITUCION.

EL  7 DE AGOSTO DE 1810 SOBRE EL RIO TEATINOS, GLORIOSO PUENTE DE BOYACÁ DONDE AL ESPAÑOL SE  VENCIO DESPUES DE UNA DURA  BATALLA,  QUEDANDO AHÍ SELLADA EL GRITO DE LIBERTAD.

2.    HAGAMOS HOMENAJE A  NUESTRO HIMNO NACIONAL,  LOS INVITAMOS A CANTAR, DEMOSTRANDO EL RESPETO Y  EL  AMOR A NUESTRA PATRIA COLOMBIA.

SIMON BOLIVAR EL LIBERTADOR 77 DÍAS LUCHÓ AL GENERAL BARREIRO Y EN BOYACÁ VENCIÓ.

3.      IZAN LA BANDERA  LOS  ESTUDIANTES DE CADA GRADO QUE SE HAN DISTINGUIDO POR SU DESEMPEÑO SUPERIOR  EN EL SEGUNDO PERIODO. 

EL EJÉRCITO LIBERADOR, CONFORMADO POR 2.850 COMBATIENTES ENTRE CRIOLLOS, MULATOS, MESTIZOS, ZAMBOS, INDÍGENAS Y NEGROS ESTABA COMANDADO POR EL GENERAL SIMÓN BOLÍVAR, LA BATALLA DE BOYACÁ SE CONVIRTIÓ EN EL INICIO DE LA INDEPENDENCIA DEL NORTE DE SURAMÉRICA. 

4.    IDENTIFICÁNDONOS COMO  COLOMBIANOS, REALIZANDO LA PROMESA A LA BANDERA. 

LAS ACTITUDES RESPONSABLES QUE LLEVAN A TENER UN DESEMPEÑO EXCELENTE, TANTO EN LA PARTE ACADEMICA Y CONVIVENCIAL  DEBEN SER VALORADAS Y PREMIADAS TODOS LOS DIAS 

5.      POR TI COLOMBIA, POR TU GENTE, POR TU HISTORIA, POR TUS ENCANTOS, TUS PAISAJES, TU CULTURA, TU MUSICA, TE QUEREMOS LIBRE Y SOBERANA.

A CONTINUACION  ESCUCHEMOS LA CANCION: COLOMBIA TIERRA QUERIDA PARA ASI SENTIRNOS VERDADEROS COLOMBIANOS.

EN UN PUENTE DE BOYACÁ, BOLÍVAR NOS LIBERÓ DE UN GRUPO DE ESPAÑOLES,  POR ESO ES EL LIBERTADOR.

LA BATALLA DE BOYACÁ  CON PERSONAS DECIDIDAS  Y COLOMBIA LIBERTADA  EL GRITO DE LA INDEPENDENCIA UN GRAN ECO DEJÓ. 

6.      JUAN FERNANDO ROSERO BUENO, INTERPRETA UNA CANCION QUE NACE DE LA  RIQUEZA  AGRÍCOLA  QUE TIENE NUESTRA REGIÓN: LA DANZA DEL FRIJOLERO.

 COLOMBIA UN PAIS RICO EN DIVERSIDAD, DONDE LA DANZA FORMA PARTE DE LA CULTURA DE LOS PUEBLOS, HACIENDO VIBRAR NUESTROS CORAZONES DE EMOCIÓN.

7.       LOS INVITAMOS A  APRECIAR LA  DANZA  QUE IDENTIFICA A NUESTRO VECINO DEPARTAMENTO DE NARIÑO.

8.      PALABRAS DEL SEÑOR COORDINADOR DE LA PRIMARIA CHAMPAGNAT HERIBERTO JOJOA. 

9.      MARCHA FINAL.

AVANCES DEL PROYECTO FORMACIÓN DE DOCENTES I. E. CHAMPAGNAT – PRIMARIA SIBUNDOY A PARTIR DE TALLERES DIRIGIDOS A LOS ESTUDIANTES POR DOCENTES DEL COLEGIO CHAMPAGNAT BOGOTÁ.

A CONTINUACIÓN SE DA A CONOCER LOS AVANCES DE LA PROPUESTA: JUEGA Y CONSTRUYE LA MATEMÁTICA, REALIZADA EN LAS VISITAS DE LOS DOCENTES DEL COLEGIO CHAMPAGNAT DE BOGOTÁ. 

- APLICACIÓN  DEL PROGRAMA GEDES EN LOS DIFERENTES GRADOS, MÍNIMO PRACTICAR LOS JUEGOS UNA HORA  A LA SEMANA.

 - PROPONER UNA META EN LOS JUEGOS DE ACUERDO A CADA GRADO. 

- APLICACIÓN DE LOS TALLERES: JUEGA Y CONSTRUYE LA MATEMÁTICA. 

- UNIFICACIÓN DE CRITERIOS EN EL PLAN DE ESTUDIOS DE  MATEMÁTICA.  

- CONSECUCIÓN DE LOS RECURSOS PARA REALIZAR LA SALA DE MATEMÁTICA TENIENDO EN CUENTA LOS JUEGOS DEL PROYECTO. 

- ORGANIZAR HORARIOS ESPECIALES PARA QUE TODOS LOS GRADOS ASISTAN A ESTAS ACTIVIDADES. 

- PARTICIPAR A NIVEL DE PRIMARIA EN LAS ACTIVIDADES DEL COMPARTIR PEDAGÓGICO QUE SE REALIZA CADA DOS AÑOS A NIVEL  MUNICIPAL, LOGRANDO LA ASISTENCIA DE DIFERENTES ESCUELAS Y DOCENTES QUIENES HAN FELICITADO POR ESTE PROYECTO.

- LOS ESTUDIANTES SE HAN IDO FAMILIARIZANDO POR LOS TÉRMINOS QUE SE MANEJAN EN EL PROYECTO.

AGRADECIMIENTOS A: 

ESPECIALISTA ARIEL QUINTERO RIVERA,  RECTOR DE LA I. E. CHAMPAGNAT DE SIBUNDOY, A HERIBERTO JOJOA  COORDINADOR, A LOS DOCENTES DE LA SECCIÓN    PRIMARIA, A LOS ALCALDES QUE DESDE EL 2003 HAN DIRIGIDO EL MUNICIPIO DE SIBUNDOY Y A TODAS LAS PERSONAS QUE HAN APOYADO ESTE PROYECTO.

SOLIDARIDAD QUE NACE DEL CORAZON

Entrega de útiles escolares 

Hace nueve años, desde el año 2003, siendo Rector del Colegio Champagnat de Bogotá el Hermano Julio Enrique Quintero, luego el Hermano Antidio Enriquez y en este momento como  Consejero  de la Casa Provincial de la Comunidad de Hermanos Maristas y actualmente como   Rector  del Colegio Champagnat  de Bogotá Francisco Murillo y con la colaboración desde  la orientación pedagógica el Profesor  Carlos Barreto Coordinador de la Pastoral Educativa, se ha logrado el aval para que cada año los docentes y estudiantes de Básica primaria de la I. E. Champagnat de Sibundoy tengan la posibilidad de realizar un Compartir  de Experiencias Pedagógicas con los docentes del Colegio  Champagnat de Bogotá, permitiendo de esta manera fortalecer el proceso Aprendizaje con las   innovaciones educativas que permitan desarrollar  procesos cualificados integrales de enseñanza y aprendizaje, debidamente orientados y acordes con las expectativas sociales, culturales, colectivas y ambientales de la familia y de la sociedad,  esta  propuesta  ha  permitido trabajar en forma conjunta buscando  proyectar mejores logros en la formación de los estudiantes de la región.

Para el desarrollo de este proyecto se cuenta con la disponibilidad de los docentes del colegio Champagnat de Bogotá, quienes a través del proyecto: Solidaridad Compartida de Laicos, que coordina la Docente Teresita Ciceri,  se trasladan a Sibundoy  para compartir sus experiencias pedagógicas.

Además de este compartir Pedagógico, en el Colegio Champagnat de Bogotá se realizan actividades de Solidaridad donde los estudiantes donan útiles escolares para los niños y niñas de escasos recursos de la Institución Educativa Champagnat de  Sibundoy.

NUESTROS MAS SINCEROS AGRADECIMIENTOS A LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL COLEGIO CHAMPAGNAT DE BOGOTÁ, QUE EL SEÑOR JESÚS, MARÍA SANTÍSIMA Y SAN MARCELINO BENDIGAN ESTAS NOBLES ACCIONES.

5° ENCUENTRO DE PROFESORES DE MATEMÁTICAS PRIMARIA COLEGIOS MARISTAS DE COLOMBIA ARMENIA AGOSTO 11 – 14 2011

DIRIGIDO POR:

 ARBEY GRISALES  GUERRERO

 Coordinador Nacional del proyecto Juego y Construyo la Matematicas  

CARLOS BARRETO TOVAR

 Coordinador Nacional Pastoral Educativa Provincia Norandina

DOCENTES QUE ASISTIERON: HILDA PANTOJA, NANCY GONZALES, INES CICERI


PROGRAMACIÓN DEL ENCUENTRO

}  Unidad Infantil en el Colegio San José de Armenia.

}  Trabajo en la sala de sistemas.

}  Investigación en el aula.

}  Ejes conceptuales desde Pre jardín a Quinto.

}  Socialización de Experiencias Pedagógicas.

}  Propuesta para el desarrollo del pensamiento espacial.

}  Propuesta para iniciar y fortalecer los clubes de Matemáticas.

CONCLUSIONES

}  La propuesta de matemática, debe desarrollarse a través de los procesos lúdicos con intencionalidad pedagógica.

}  La manipulación en pre-escolar y primaria es clave para que los estudiantes capten lo abstracto.

}  Las exposiciones se basaron en los juegos, con modificaciones y adaptaciones llevando a la investigación.

}  Las fases del aprendizaje: estados previos, desarrollo y descubrimiento, puesta en común explicación e integración.

}  El programa Gedes, se debe aplicar después de que el niño haya trabajado en forma concreta.

}  En los  juegos la intervención del docente es clave para realizar las preguntas ganando la habilidad del estudiante y así reafirme los conceptos, haga reflexiones y llegue a pequeñas investigaciones.

}  Utilizar los textos que se han adquirido para talleres.

}  Volver al cálculo mental para desarrollar el pensamiento matemático.

}  Utilizar  conceptos básicos de las operaciones: adicionar, agrupar, la diferencia de, producto de………

}  Se debe fortalecer el desarrollo del pensamiento espacial y sistemas geométricos y el pensamiento métrico, teniendo en cuenta que en pruebas SABER, se aplican diferentes preguntas relacionadas con dichos pensamientos.

}  La geometría no debe volverse una clase de artística.

}  El diario de campo como instrumento para detectar y describir las situaciones que se presentan, llevándonos a la investigación dentro del aula.

}  Comparar el plan curricular del área de Matemáticas con la propuesta de Juego y Descubro la Matemáticas y hacer reajustes o adaptaciones.

}  El club de matemáticas, es una estrategia de investigación educativa para estudiantes gustosos de la matemática, se está utilizando como una actividad de tiempo libre.

}  Se adoptado en la instituciones el calendario matemático porque ayuda a la resolución de problemas.

}  Retomar los equipos de trabajo por niveles.

}  Formar parte de la Red de profesores de Matemática Champagnat (asiseducacion@maristanorandina.org)

}  Continuar con el intercambio pedagógico con las Instituciones Champagnat.

PROYECTO # 3: LOS SENTIDOS NOS PERMITEN PERCIBIR EL ENTORNO

Dando vida a nuestro Proyecto de Ciencias.

Una pregunta para un gran proyecto.

Aprendizaje cooperativo.

Como estrategia pedagógica, se utiliza el APRENDIZAJE COOPERATIVO, teniendo en cuenta que los niños y niñas necesitan aprender a comunicarse, cooperar, socializar y trabajar con sus compañeros para comprender mejor sus conocimientos y el mundo que los rodea.( 1 La enseñanza del Pensamiento Critico, Técnicas y Estrategías)

QUE LOGRAN LOS ESTUDIANTES:

• Aprender a escuchar a sus compañeros, e intercambian información.
• Analizan respuestas.
• Se organizan para realizar las tareas.
• Organizan información.
• Trabajan por un bien común.
• Mejoran las relaciones interpersonales.

¿COMO LO ORGANIZAMOS?

• Por medio de dinámicas, se organizaron los equipos de trabajo.
• Cada grupo nombro: UN LÍDER, EVALUADOR, SECRETARIO.
• Se colocan un nombre para identificar el equipo, con un mensaje.
• Esta estrategia se aplicó especialmente en ciencias naturales, complementando con la METODOLOGÍA DEL AULA ESPECIALIZADA EN CIENCIAS.
• El tema escogido nace de la inquietud de cada grupo, iniciando por la formulación de preguntas relacionadas con el área, escogen una  que más les llama la atención de ahí el título:UNA GRAN PREGUNTA PARA UN GRAN PROYECTO. De ahí nacen nuevas preguntas, se realizan conjeturas  para dar inicio a un trabajo de indagación con los siguientes pasos:

Ideas previas

Consultas acompañadas.

Escritura de palabras claves.

Elaboración de redes conceptuales, redacción de textos.

Utilización de instrumentos de manera comprensiva.

Exposición del Proyecto

PROYECTO # 2: LOS SERES VIVOS Y EL MEDIO

Identificar y describir la flora, la fauna, el agua y el suelo de su entorno  y crea  actitudes para la conservación y la preservación del medio ambiente.

Explicar las adaptaciones de los seres vivos al medio natural, y  proponer el mejoramiento de ambientes que ayuden a fortalecer los ecosistemas.

Ejercitar campañas de protección del medio natural cuidando el jardín de la escuela.

PROYECTO # 1: EXPLORADORES DEL ENTORNO GRADO SEGUNDO 2011

Respeta  y valora  los diversos ambientes naturales e institucionales.

Ejercita buenos modales y procedimientos dentro de los equipos de trabajo.

Mantiene  el salón aseado, evitando botar basura en el piso.

Clasifica los seres vivos e inertes observados.

Encuentra las características de una planta, sus funciones y clasificación.

Clasificación  los animales según la cobertura de su cuerpo, su comida y el sitio donde viven.

Se aproxima al conocimiento científico realizando pequeñas experiencias de los cambios que experimentan  las plantas durante su vida.

JUEGA Y CONSTRUYE LA MATEMÁTICAS PROYECTO DE MATEMATICAS COLEGIOS MARISTAS DE COLOMBIA

         ACTIVIDAD REALIZADA POR LA I. E. CHAMPAGNAT - PREESCOLAR Y PRIMARIA     PARA EL COMPARTIR PEDAGÓGICO AÑO 2010, 
        CON ESTE PROYECTO SE PRETENDE:

- Generar en todos los estudiantes una actitud favorable hacia las matemáticas y estimular en ellos el interés por su estudio.

-Desarrollar en los estudiantes una sólida comprensión de los conceptos, procesos y estrategias básicas de la matemática e igualmente, la capacidad de utilizar todo ello en la solución de problemas. 

 -Utilizar estrategias lúdicas y   creativas  en la enseñanza de las  matemáticas para  mejorar su desempeño en el área. 

-Implementar en el desarrollo de las clases el uso de Internet y software especializado (Gedes). 

-Fortalecer el trabajo en equipo, a través del juego para avanzar el proceso de la enseñanza.

RECORDANDO EL GRADO PRIMERO

MI NOMBRE ME ENSEÑA A LEER Y A ESCRIBIR

APRENDER A:

Identificar  vocales y consonantes (m, s, r, n, ñ, v, w, x, z), reconociendo los sonidos y sus trazos a partir de  su nombre.

Identificar  las consonantes que suben del renglón(l,b,d,f,t,h)

CAMPAÑA DE PRESERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE.   ESCOBITAS CHAMPAGNAT

Demostrar  con sus actitudes el gran amor  que tiene por todo lo creado por Dios.











Reconocer  las letras que bajan del renglón (g,j,p,q,y), r

Construir y leer palabras, frases, textos.   Elaborar e interpretar redes conceptuales sencillas y resolver talleres.

Elaborar una cartilla realizando historias a través de secuencia de imágenes.